应试教育的败笔莫过于死背书，程式化灌输！

就像老师口口声声让孩子们向鲁迅学习，背诵鲁迅文章一百遍，却不引导孩子们要拥有宝贵的“早”字精神！

老削觉得这一现象就像如今的VR教育应用一样，它适配了应试教育打造出方便快捷的辅助学习功能，却忘了VR教育的真正价值！

事实证明，不管孩子们长着一张多么天使的面孔，熊孩子都是居多的！他们的自制力和自主学习能力往往非常欠缺，一个好的学习习惯是需要一点点培养，且每个孩子都需要找到适合自己的学习方式。

不要再说什么虚拟教室、虚拟考试这种不靠谱的概念！VR教育的价值不应该是吹嘘！

纵观VR教育的市场，简直一家比一家玄乎，他们比的好像不是教育，而是硬件技术。这样盲目的创新与发明真的是为了学生的未来吗？

本削认为，这更像一群红了眼的投机者顶着教育这顶帽子胡乱攀比！

“在线教育”上有一名学者说的很好，他认为“VR教育的价值不是让学生见到3D版孔子在讲《论语》，而是让学生有机会成为孔子，感受它的生平，然后从心出发得出自己的结论”。

斯坦福大学的虚拟现实与人类交互实验室（VHIL）应用VR做了一系列心理测试，其中一个实验邀请了一批大学生，通过VR设备体验人类在亚马逊丛林的滥砍滥伐。实验结束后，他们会在志愿者面前打翻一杯水，结果，参与实验的人在擦桌子的时候比普通人用的卫生纸少很多，这种潜移默化的影响，明显把环保的概念以感同身受的方式影响了志愿者。

自然VR教育就是通过这种感同身受的方法打破传统思维的局限，颠覆“说教+服从式”，从而获得“体验+反思式”的教育。

换言之，“VR教育的价值不是找到获得高分的途径，而是让他们避免成为一个愚昧狭隘的人。”

其实VR教育颠不颠覆传统不重要，他最终只是一个手段、一个工具，目的是让这个世界变得更好，让孩子们可以变成更好的人，所以切记“不要让功利蒙蔽了双眼，教育是一件很纯粹的事儿”。说一千道一万，VR是否能解决自主学习、自由学习的问题还需时间来验证，不过用VR来展现更好的教育资源和环境何乐而不为呢！

PS：时间教室是一个打造共享空间教育的共享平台，它通过“空间+教育+互联网”的三位一体的运作模式，在根本上解决教育产业的痛点，以功能空间分时租赁的“减负”形式，为各类培训机构提供专业的教学场地，以及配套的交管服务，给教育者和受教育者优质的学习环境。